“我展示完了，请同学们质疑，请老师点评。”
    “你说‘只是说家乡’好，我不同意；我认为用‘一半是思乡’更好，我的理由有两点：……”
    “你的思路很清晰，理由充分，但我觉得你见了树木，忘了森林，我们应该把这句诗放在整首诗中来看，……”
    这是随县二中高二（3)班的一节语文古诗鉴赏展示课上，几个同学围绕一个问题质疑的一个片断。
    在这个过程中，语文老师叶家宽一直微笑地面对每个发言的同学，其间仅点评了三次：“嗯，肯定别人有优点，坚守自己的观点，这样很好”，“同学们继续发表自己的看法”，“我建议大家回忆一下上学期我们学习宋词单元时总结的鉴赏古诗词炼句题的三个要点”。在评课环节上，随县二中校长彭学义说：“叶老师的点评少而精，四两拨千斤，既有知识和方法上的指导，又有情感、价值观上的引领，这样的课堂，让学生收获的不仅仅是知识啊！”
    变“教学”为“导学”，这就是随县二中高效课堂引发的蝴蝶效应。
    随县二中用三年的时间，组织广大教师学习高效课堂理论。先后请江西金太阳、山东昌乐二中等地的课改名师来学校传经，又分七批次派出120多名教师到山东、江苏、北京、河北、湖北枝江等地取经。今年3月，又组织高一、高二共95名教师赴远安一高封闭学习两天。三年间，学校通过班级试点、培养课改先锋、开设课改先锋讲坛、进行高效课堂微课题研究等形式不断探索适合本校实际的高效课堂模式。
    三年磨一剑，2013年12月，该校讨论通过了《随县二中建设高效课堂，推进课程改革，再创名校辉煌的实施方案和操作细则》。2014年新春伊始，该校召开了“全面实施高效课堂，大力推进课程改革，努力再创名校辉煌”的动员大会。
    一花引得百花开，变“教学”为“导学”不仅翻转了一成不变的课堂教学，让学生动起来了，让课堂活起来了，而且引爆了整个学校教育的变化。
    如今，随县二中的教风、学风更浓了。教师分年级按备课组分室备课，开展教研日活动，撰写课后反思，指导1+1导师制小组活动，编写学生诵读教材，展示课、研讨课、示范课，开展课外学科竞赛，课改先锋讲坛，学科兴趣活动，课前三分钟经典诵读，优秀青少年自我管理每日笔记等等，百花争艳、丰富多彩。
    3月8日晚，全校教职工大会上，随县二中11门学科的教研组长分别向全校教师汇报了本学科实施高效课堂的成绩和计划；3月9日，学校三级巡课制度正式实施；3月15日晚，课改先锋教师魏于享、杨大强开启随县二中课改先锋讲坛2014年第一讲，介绍了自己开展高效课堂的经验和体会；3月16日至26日，全校各备课组开展了新一轮的高效课堂展示课。
    3月中旬，随县教育局党委书记张国剑等领导到随县二中随堂听课，课堂上同学们的积极表现和教师的精彩点评，受到了教育局领导的充分肯定。
    变“教学”为“导学”，变“讲师”为“导师”，变“教堂”为“学堂”变“要我学”为“我要学”，由课堂变化引发的教育教学观念和方式的变化、办学思路的变化、学风教风校风的变化，正在随县二中的校园里，如春风拂地，如雨后春笋。